Educação física e cultura afro-brasileira na EPT: possibilidades e desafios para uma práxis pedagógica antirracista
DOI:
https://doi.org/10.54901/educa.v9-287Palavras-chave:
cultura afro-brasileira, educação física, educação profissional tecnológica, lei 10.639/03, racismo estruturalResumo
Este estudo surge da necessidade de compreender as relações entre a Educação Física, a cultura afro-brasileira e a Educação Profissional e Tecnológica (EPT). O objetivo geral é analisar a trajetória histórica da disciplina e discutir o impacto da Lei nº 10.639/2003 na descolonização do currículo, com ênfase nas potencialidades da capoeira e das danças de matriz africana. A metodologia adotada consiste em uma pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico e documental, fundamentada em teóricos como Soares (1992) e Castellani Filho (2003), além da análise de normativas legais. Os resultados demonstram que a transição de concepções higienistas e eugenistas para uma abordagem crítica e omnilateral evidencia que as práticas corporais afro-brasileiras são tecnologias sociais, de ciência e resistência, fundamentais para a EPT, embora ainda esbarrem em desafios como a intolerância religiosa e a lacuna formativa docente. Conclui-se que a Educação Física deve atuar como agente ativo de descolonização, transformando o chão da quadra em um espaço de diálogo intercultural, emancipação e enfrentamento prático ao racismo institucional.
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